Владимир Кадачигов: «Поднимаюсь в четыре утра, размышляю о школе»

Новость об уходе директора 47-й школы города Кирова, которого многие называли «отцом и душой школы», получила широкий отклик в городе. В ответ на решение не продлевать трудовой договор более трёхсот родителей подписали петицию с требованием вернуть руководителя, инициатива получила поддержку депутатов городской Думы, а в медиа и разговоре среди горожан тема стала символом более широкой проблемы — как удержать людей, для которых школа и жизнь неразделимы.

«Не стоит думать, что увольнение сильно на меня подействовало, хотя, если говорить честно, став директором в 27 лет и вот сейчас, в 64 года, полностью погрузившись в жизнь и проблемы школы, мне немного грустно и обидно. Но я биолог — теперь у меня есть время заниматься наукой и писать стихи и музыку… Нет, я не одинок: дети звонят с просьбами и предложениями, учителям нужна поддержка и советы, тем более, что я не собираюсь бросать школу или забывать о ней».

Это слова человека, который много лет отдавал школе своё время и силы. Они о многом говорят: о привязанности, о внутреннем профессиональном призвании и о том, как трудно мириться с формальностями управленческих решений. В интервью было также рассказано о том, что уведомление о непродлении трудового договора пришло за три месяца до увольнения, и директор сознательно не распространял эту новость среди коллектива, чтобы не дестабилизировать подготовку к новому учебному году: «Если педколлектив узнает заранее о моем уходе, то многие учителя покинут 47-ю — уволятся или перейдут в другие школы по объективным причинам».

Важный штрих к картине — эмоциональная сторона прощания. По словам собеседника, формальное оформление ухода прошло «скучно»: «Пришел в отдел кадров, получил трудовую книжку… Теперь главная задача — заняться перерасчетом пенсии». В департаменте образования города, по информации, также признали, что ситуация выглядела «некрасиво», отмечая, что планировалось торжественное прощание с речами и слезами — но оно не случилось вовремя, и это вызывает сожаление.

Реакция родителей, коллектива и депутатов показывает, что для многих уход человека, который долгие годы руководил школой, стал не просто кадровым событием, а потерей общественного человека. Родители подписали петицию, депутаты поддержали их инициативу — всё это свидетельствует о высокой степени доверия, выстроенного вокруг директора за годы работы.

«Сегодня явно ощущается нехватка педагогов в муниципальном образовании… А найти человека на место директора — это задача не из лёгких. Потому что таких, как Владимир Леонидович, для которых жизнь школы равна своей собственной, осталось очень немного. И все они из СССР», — рассуждает депутат городской Думы.

Слова депутата отражают распространённое в профессиональной среде и среди горожан представление: опытные руководители, которые выросли в системе советского образования и всего себя отдали профессии, становятся редкостью. Это не про конкретный возрастный маркер, а про тип отношения к школе — когда школа равна жизни, когда руководитель делает не только управленческую работу, но и воспитывает атмосферу, привлекает и сохраняет талантливых учителей.

В разговоре прозвучали и более практические моменты. Директор подтвердил, что не надеялся на изменение решения городского руководства, но не хотел ослаблять коллектив и подготовку школы к первым числам сентября. Также он выразил надежду на продолжение сотрудничества «в другом формате», на что было указано и со стороны администрации города: слова главы администрации о том, что «вероятно, сотрудничество с Кадачиговым продолжится в другом формате», были восприняты не как пустая фраза, а как обещание искать варианты для взаимодействия с человеком, обладающим значительным опытом.

Эта история ставит несколько важных вопросов для кировского образования, о которых полезно задуматься открыто и без эмоций. Первый — как организовать смену руководства так, чтобы она не привела к утрате преемственности и не деморализовала коллектив. Второй — как сохранить опыт и знания ветеранов в системе, используя их как ресурс: через наставничество, консультирование, совместные проекты. Третий — как реагировать на общественное доверие, выраженное в петициях и поддержке родителей, и учитывать его при принятии управленческих решений.

Родители и жители города продемонстрировали активную гражданскую позицию, собрав подписи и добиваясь диалога. Это показатель того, что школа для многих — не просто институт образования, а социальный центр, связанный с воспоминаниями, ожиданиями и надеждами на будущее города. Когда голос общества слышен, это даёт и администрации, и педагогическому сообществу стимул к более прозрачным и бережным решениям.

В то же время в ситуации есть и болезненные, и практические уроки. Кадровый резерв в образовании — тема, упомянутая в обсуждении, — требует внимания: подготовка руководителя школы не происходит быстро. Это результат многолетней работы, опыта в педагогике и управлении, умения формировать команду. Если таких людей мало, то задача системы — создавать условия для их обучения, стимулирования и передачи опыта младшим коллегам.

Для самого Владимира Кадачигова уход — это и повод для печали, и шанс на новые занятия: больше времени для науки, стихов, музыки, но и возможность сохранять связь со школой — дети звонят, учителя просят советов. Это пример того, как связи, созданные в школе, не рвутся по формальным причинам и продолжают жить вне официального статуса.

Что дальше? Городская администрация и департамент образования получили сигнал: нужно работать над тем, чтобы кадровые смены проходили иначе — с уважением к людям, с планированием преемственности и поддержкой коллективов. Родители показали свою готовность выражать позицию. Педагоги продолжают оставаться главным ресурсом школы. И, возможно, эта историй станет поводом для конструктивного диалога о том, как сохранить лучшие практики, как передать опыт и как сделать так, чтобы школы в Кирове оставались местом, в котором учителя и ученики чувствуют уважение и поддержку.

В финале напомним простые, но важные вещи: школа — это не только здание и расписание уроков, это люди, связи и традиции. Уход человека, который много лет творил эту школу, — это вызов и возможность одновременно: вызов для тех, кто принимает решения, и возможность для общественности и профессионального сообщества сделать систему более чуткой и подготовленной к переменам. Как сказал сам руководитель: он не собирается забывать школу. И это, возможно, самое главное — когда связь с любимым делом и коллективом сохраняется, даже если формальный статус меняется 🙂.

Наш Киров продолжит следить за развитием событий вокруг 47-й школы и за тем, какие шаги предпримут городские власти и департамент образования для обеспечения преемственности и поддержки педагогов.